一、督导听课基本情况

本学期自第1教学周至第12教学周（2025年9月1日—11月21日），教学质量控制与评估处组织校级兼职教学督导对全校7个二级教学单位及行政兼课教师开展了教学督导听课，全面了解教学动态。督导组重点结合教师实践教学考核，同步开展教学督导听课，累计听课130节次，涉及教师61人。各学院教师教学评价得分情况见下表。

表1教师教学评价得分统计表

二、教师教学情况

1.本轮听课的130节次中，有109节次是实践教学考核课。总体听课情况反映出，绝大部分教师重视实践教学考核工作，教学态度认真，课前准备充分，课上能够遵循教学规范开展教学活动。多数教师在实践教学考核过程中，有实践项目任务书或指导手册，课件、教师手册等其他教学资料齐全，能够合理运用多媒体、学习通等信息化教学手段辅助教学。实训室上课的教师能充分利用设备组织教学，理实一体，培养学生实践能力，部分教师还能将授课内容与学校真实项目相结合，增强教学的实用性和趣味性，课堂秩序总体良好。另外常规开展的督导听课21节次，相比实践教学考核课程，在教学设计、组织实施以及教学效果方面稍显逊色，证明有充分准备和设计的课程，更能体现教学水平，取得良好教学成效，这也是我们全体教师努力的方向。

2.本轮督导听课教学质量评价平均得分85.18，各教学单位的平均分都在80分以上，其中教学评价为优（≥90分）和良（89分～80分）的125人次，优良占比为96.2%，优良比例较本年度前两轮听课情况有一定提升；教学质量评价得分80以下的共5人次，占比为3.8%，低分比例有所下降。

3.本轮督导听课中，部分教师表现突出，授课过程体现出对教学各个环节的精心设计。能够以项目任务、实际案例或情景模拟等形式开展教学，授课过程中教学重难点突出，课程思政融入恰到好处，课件制作精美；能利用在线教学平台、自制微课视频、AI技术应用等方式丰富教学手段，创新教学能力；能有效开展师生双边活动，注重启发引导和对学生能力的培养，通过分组讨论、小组协作、成果展示、教师点评或学生互评等方式调动学生参与课堂互动，有效提高学生的课堂参与度。在实践指导环节，教师操作流程严谨规范，示范讲解细致入微，充分展现扎实的专业功底和实践能力，能及时纠正学生操作误区，有效提升学生的实践技能和专业素养。公共基础课在本轮实践教学考核中也多能够通过任务驱动、情境模拟或与学生专业相结合等形式开展课堂教学，课堂上师生互动充分，学生参与度显著提升，不仅打破了公共基础课与专业学习的壁垒，更有效提升了知识应用能力与实践创新思维，充分彰显了公共基础课教学改革的实践价值。

本轮教学评价相对较好的教师有刘林林、范萍、胡居臣、华明正、葛超凡、姜晨、马响、程文禹、赵彩钰、王晨雨、吴晗、杨云、苏苏、程彤彤、顾广寒、徐丽君、袁梦。

三、存在的主要问题

1.学生纪律意识有待进一步加强，个别班级出勤率较低，少部分课堂有睡觉、玩手机等现象，学生学习态度不够端正，纪律性不强，影响了课堂秩序和自身学习效果。

2.个别实践教学考核课程在教学设计、课堂组织方面还有待加强，实训条件运用能力略显不足，部分教师理论讲解或示范时间偏长，留给学生自主探究、动手操作的时间相对不足；部分教师未能做到关注学生差异而因材施教，导致基础薄弱学生跟不上进度，未能有效完成教师布置的课堂任务，课堂实践环节参与度不均；部分课堂缺乏评价环节，对学生任务完成情况无总结反馈。

四、改进建议与措施

1.各学院和班级应通过多种形式强化学生纪律教育，激励引导学生树立正确的学习态度，增强学生的自我管理、自我约束能力，积极参与到课堂学习中来。教师应注意管理与维护课堂秩序方式方法，如明确课堂纪律规范，无信息化教学环节要及时收手机，对学生讲话、睡觉的行为及时提醒和纠正，同时注意调动学生参与课堂互动，并及时给予学生更多正面引导和鼓励肯定，促进学生端正学习态度。

2.针对督导中发现的个别教师在教学设计、课堂组织及实训条件运用等方面能力不足的问题，各教学单位可结合专业特色，组织优秀教师开展专题经验分享或帮扶活动。内容可围绕有效实践任务的设计方法、学生学习兴趣的激发策略、信息化教学手段的应用技巧等展开，倡导教师间相互观摩、交流借鉴，实现共同提升。

3.教学中突出以学生为主体，进一步强化对学生实践参与的引导，可以通过项目任务书，让学生清晰了解本节课教学任务，考虑学生差异，可将讲练过程进一步细化，适当压缩理论讲授时长，增加学生动手操作、主动思考与表达交流的机会。组织小组活动时，要合理划分职责，强化过程监督与指导，确保每位学生都能深度参与、学有所得。

本学期前12周教学督导听课工作全面覆盖各教学单位，整体呈现出教学质量良好、优良率较高的态势，多数教师教学态度认真、教学能力扎实，部分教师的创新教学方法值得推广借鉴。希望各教学单位以实践教学考核工作为契机，持续提升教师教学能力和课堂管理水平，共同推动学校教学质量稳步提升。