一、督导听课基本情况

本学期自第12教学周至第16教学周（2025年5月6日—6月6日），教学质量控制与评估处配合教务处对各教学单位继续开展实践教学考核工作，总体安排实行考核与督导听课同步进行。本阶段听课涉及经济管理学院、人工智能学院、智能制造学院3个教学单位，累计听课73节次，涉及教师38人，3个教学单位教师教学评价得分情况见下表1；另外，综合本学期以来全部督导听课情况，各教学单位教师教学评价得分情况见下表2。

表1 本阶段教师教学评价得分统计表

表2 本学期教师教学评价得分统计表

（说明：本学期未听国防教育学院教师的课）

二、教师教学情况

1.从本轮听课情况来看，教师实践教学整体状况良好，绝大多数教师能够认真对待实践教学任务，展现出扎实的专业功底与积极的教学态度。教学设计注重理论与实践结合，灵活运用项目驱动、情景模拟等多样化教学方法，有效激发学生学习兴趣；借助AI、教学APP等信息化工具，显著提升课堂互动性与实践教学效果；课堂上教师操作示范规范，讲解细致，注重学生动手能力培养，课堂管理有序，师生互动良好，多数课程实现了预期的实践教学目标。

2.本轮督导听课教学质量评价平均得分84.03分，各教学单位的平均分都在80分以上，其中教学评价为优（≥90分）和良（89分～80分）的65人次，优良占比为89.04%，教学质量评价得分80以下的共8人次，占比为10.96%。

3.本轮督导听课中，部分教师表现尤为突出，充分彰显了专业引领能力。精心设计教学环节，通过项目化教学、小组协作探究等模式，有效提升学生实践操作与问题解决能力；紧密对接技能大赛标准与要求，以赛促教，将竞赛项目转化为课堂实践任务，有效强化学生技能训练的规范性与专业性。在实践指导环节，教师操作流程严谨规范，示范讲解细致入微，既能及时纠正学生操作误区，又能结合行业最新标准拓展教学内容，充分展现了扎实的专业功底与创新教学能力，为实践教学树立了标杆。

本轮教学评价相对较好的教师有杨云、王茹玉、曹云、李利平、康俊丽、赵丁生、陈慧、周梦、范萍、刘林林、唐玉倩、张猛等。

三、存在的主要问题

课堂教学环节设计不够完整，学生主体性发挥不足，参与度不均。在部分课堂中，教师理论讲解或示范时间偏长，留给学生自主探究、动手操作的时间相对不足；少数教师对不同基础学生的差异化指导不够，实践任务难度未充分匹配学生能力，导致基础薄弱学生跟不上进度，课堂实践环节参与度较低，未能有效完成教师布置的课堂任务；部分课堂缺乏评价环节，对学生任务完成情况无总结反馈。

四、改进建议与措施

结合本学期总体听课情况，提出以下改进建议和措施：

1.各教学单位应组织教师深入学习相关专业的实践教学大纲和标准，积极组织教研室召开实践教学专题研讨会，重点围绕本学期督导反馈的共性问题和本学院实践教学中存在的难点进行深入剖析，通过问题诊断、经验交流、策略研讨等提升教师实践教学能力。

2.针对督导中发现的部分教师教学设计能力、课堂组织能力、实训条件应用能力不足等问题，各教学单位可结合自身专业特点，组织优秀教师开展经验分享。例如，如何设计有效的实践任务、如何激发学生学习兴趣、如何运用信息化手段辅助教学等，鼓励教师互相观摩学习，取长补短。

3.强化学生主体地位，教师应更加注重引导学生参与实践过程，减少理论讲授时间，增加学生动手、动脑、动口的机会。在组织小组活动时，要明确分工，加强过程监控，确保每位学生都能积极参与，共同进步。

4.加强课堂组织与管理，教师要明确课堂的纪律要求，优化教学流程设计、加强巡视指导、明确课堂规则，对教学过程中可能出现的问题有应对措施，努力提升课堂组织的有序性和管理效率，保障课堂教学效果。

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的关键环节。希望全体教师能够正视问题，学习先进，持续改进，不断提升自身的实践教学能力，为培养高技能人才贡献更大力量。