一、督导听课基本情况

本学期自第1教学周至第11教学周（2025年2月19日—4月30日），教学质量控制与评估处组织校级兼职教学督导对全校6个二级教学单位（本阶段未听国防教育学院教师的课）及行政兼课教师开展了教学督导听课，累计听课99节次，涉及教师41人。2月-3月底督导组通过推门听课、课堂观察等方式，全面了解教学动态，4月重点结合教师实践教学考核，同步开展教学督导听课。各学院教师教学评价得分情况见下表。

表1 教师教学评价得分统计表

（说明：国防教育学院、行政兼课人员不参与本次排名）

本阶段督导听课所听课程存在同一学院内部合班教学和不同二级学院之间合班教学情况，无法精准识别各二级学院学生到课率，且3月处于宿迁马拉松志愿者选拔和培训阶段，部分课程因参与志愿活动请假学生较多，本次督导通报未单独统计各二级学院学生到课率，整体呈现专业课到课率较高，公共课到课率较低情况，请各二级学院强化学生管理，任课教师加强课前点名，提升到课率。

二、教师教学情况

1.从本轮听课情况来看，大部分教师重视教学工作,教学态度认真，能够遵循教学规范开展教学活动。在教学过程中，多数教师能做到课前准备充分，有教案、课件、教师手册等备查的教学资料，能够合理运用多媒体等信息化教学手段辅助教学，实训室上课的教师能充分利用设备组织教学，理实一体，培养学生实践能力，部分教师还能将授课内容与考证、实际案例相结合，增强教学的实用性和趣味性，课堂秩序总体良好。

2.本轮督导听课教学质量评价平均得分85.14，各教学单位的平均分都在80分以上，其中教学评价为优（≥90分）和良（89分～80分）的80人次，优良占比为94.1%，教学质量评价得分80以下的共5人次，占比为5.9%。

3.本轮督导听课中，部分教师表现突出，授课过程体现出对教学各个环节的精心设计。能够以项目任务或结合实际案例开展教学，PPT制作图文并茂，授课过程中教学重难点突出，课程思政融入恰到好处；能利用在线教学平台、融入视频、AI 技术应用等方式丰富教学手段；能有效开展师生双边活动，通过分组讨论、相互协作、成果展示、作业点评等方式调动学生参与课堂互动，注重启发引导和对学生能力的培养。能够注重学生实践能力的培养，通过示范、指导、点评等环节，有效提升了学生的实践技能和专业素养，同时也展现出教师自身专业能力较强。本轮教学评价相对较好的教师有徐丽君、程文禹、李雨晴、马响、范桂梅、彭筱薇、姜晨、张润鹏、刘小换、苏苏、程彤彤、李利平、赵丁生、王涵、吴亚楠等。（说明：由于实践教学考核工作从4月至6月分批进行，在本轮督导听课中，各单位被听课的教师人数相差较大，教师教学评价相对较好的比例亦有所差异。）

三、存在的主要问题

1. 学生纪律意识不强，学习态度不端正，上课迟到现象较为普遍，部分班级迟到人数较多；部分学生在课堂上讲话、睡觉、玩手机，严重影响课堂秩序和自身学习效果；有些学生对课程学习缺乏基本的重视和准备，在课堂上参与度不高，被动学习。

2. 个别教师备课不够充分，对教学内容的组织和设计不够合理，讲授重点不突出，条理不清晰，PPT制作纯文字，无视频图片且字体小，影响教学效果；有的教师讲解语速过快，授课内容中的案例偏陈旧，未做到与时俱进；部分教师教学方法单一，未能根据学生的实际情况和课程特点选择合适的教学方法，互动环节设计不足，不能充分调动学生的学习积极性和主动性，导致学生参与度不高，教学效果不佳;一些教师缺乏有效的课堂管控措施，上课未考勤，未收手机，对学生迟到、睡觉、玩手机等不良行为未能及时纠正和引导；部分实践教学考核课程的教学设计还有待加强，存在理论性偏强、实践环节缺失或不够完整、未能做到关注学生差异而因材施教、课堂氛围不够活跃，学生参与度不高等问题。

四、改进建议与措施

1.各学院和班级应加强对学生的思想教育和纪律教育，引导学生树立正确的学习态度，增强学生的纪律意识和自我约束能力。教师注意及时地管理与维护课堂秩序，如无信息化教学环节要及时收手机，对学生讲话、睡觉的行为及时纠正。

2.积极开展教师教研与培训活动，包括教学设计、课件制作、教学方法等方面的教研与培训，帮助教师提升教学技能，定期组织教学经验交流活动，邀请优秀教师分享教学经验和教学心得，促进教师之间的相互学习和共同提高。要求教师认真备课，深入研究教学内容，精心设计教学环节，突出教学重点，突破教学难点。鼓励教师根据课程特点和学生实际情况，采用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要求教师加强对理实一体课程的教学设计，重视实践教学环节，注重学生实践能力培养，做到因材施教，整体提升实践教学效果。

 3.各学院应加强对课堂教学的巡查和监督，及时发现和解决课堂管理中存在的问题。对课堂管理不到位的教师进行指导和帮助，督促其改进。定期对课堂管理情况进行总结和反馈，推广好的经验和做法，促进整体课堂管理水平的提升。